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「教師工時入法 教育工作怎可量化？」(陳映竹報導)

師者，所以傳道授業解惑也，老師的工作要傳授事理、教授學業、解決疑惑，因應社會疾速變化，現在的老師還要負擔起局部社工工作、乃至保母的工作，課堂外要照料學生起居、遲早餐，輔導失能家庭，支出的愛心和心力沒有時段限制。

不過，教育部有意規範中小學師定然時間在校服務，以每週５天、四十個小時為原則，據熟習，教師工時入法是為了教師組工會之後，工會幹部團體協約請會務假必須有所依據，但這樣量化教師授課管制工作，規定全體教師工作時間，恐怕組成更多對立，直承受害的學生權益。

目前學生但凡7點到校早自習，全國家長團體理事長謝國清質疑，假定現在明訂教師工時早上8點到下戰書四點，那麼早自習要取消嗎，學生到校就沒人管嗎？其它，這兩年教育部積極推動教師進行家庭訪問，未來這局部要申請加班費嗎？再者，家長早晨放工回來，進行親師溝通，這時老師能否或許拒絕呢？將徒增教師、家長衝突。

全國教師會理事長劉欽旭批評，修法最大影響是教育，不是教師，教師工時入法傷害了學校組織文化，教師不光有授課責任，還要輔導學生、準備授課資料、批改作業，這些工作不一建都在上班時間進行。「教師工作被窄化定然工作時間，教育部接下來要等著問題來。」

劉欽旭發揚闡發，老師不會時間到就走人，也不會因為放工備課、輔導學生就申請加班費，教師光是花在親師溝通的手機費就很驚人，「但教師工作和教育特性，和個體勞工分歧，教師不適用勞基法，假設會來適用定然工時觀念，就要適用勞基法，老師都有不定時工作觀念，假定把教學當成上班，教育部要露面把話說了然。」

教師工時入法預定在本年8月一日起實施，目前教育部正在著手研擬教師請假規則，讓教師或許彈性上放工。但是後續的加班費問題、寒寒假教師要不要也到校上課？教育部目前也沒準則，也隻能和教師進行協商。教育部次長陳益興說，以補休為原則，老師工時和補休要跟寒寒假合併考量，但不破除將加班費列為遠大協商事項。

現在民間企業都在推動責任制，教育工作主體是「孩子」，是國家未來的主人翁，學生在，老師就在，但教育部卻把後退走，規範教師工時，假定連最基礎的「信賴」都做不到，如何等待會有更好的親師互動、師生關係？